Aan de slag met AI in de klas: 4 ideeën met TI-technologie
Je kunt eenvoudig beginnen met een AI-tool die helpt bij het plannen van je lessen. Of je pakt het groter aan en ontwikkelt een interactieve app waarmee je met TI‑Nspire™ CX-technologie een escaperoom naar je klaslokaal brengt. Tijdens de Sharing Inspiration-conferentie in september 2026 lieten leden van het T³ docentennetwerk zien hoe zij AI inzetten om het onderwijs te verrijken. Bekijk deze vier inspirerende ideeën en zie hoe je AI in je eigen lessen kunt gebruiken.
Lees meer over deze praktijkvoorbeelden:
- Een AI-assistent voor beter onderwijs
- Bosbranden opsporen met AI en een robotvoertuig
- Daag je leerlingen uit met een virtuele TI‑Nspire™-escaperoom op basis van AI
- TI‑Nspire™ CX CAS-technologie en AI combineren in de les
1. Een AI-assistent voor beter onderwijs
"AI heeft van mij een betere docent gemaakt," begint wiskunde- en informaticadocent Becky Byer haar workshop tijdens de conferentie in Parijs. Voor elk vak dat ze geeft aan de Kelly Walsh High School in Wyoming werkt ze met een Gem. Deze AI-assistent, een chatbot binnen Google Gemini, ziet ze als haar persoonlijke assistent. "Je kunt een algemene AI-tool voor allerlei taken gebruiken, maar een Gem richt je helemaal in voor één specifieke taak," legt ze uit. "Ik voeg bijvoorbeeld leerdoelen, curriculumvereisten, informatie over TI-technologie en mijn persoonlijke voorkeuren toe. Op basis daarvan geeft mijn Gem me creatieve ideeën voor lessen, quizvragen, uitleg van concepten en suggesties voor het geven van feedback. Het is net of je brainstormt met een collega die veel kennis en ervaring heeft."
2. Bosbranden opsporen met AI en een robotvoertuig
Bosbranden komen wereldwijd steeds vaker voor en vormen een bedreiging voor bossen, dieren en mensen. Een vroege signalering kan dan een groot verschil maken. Om dit probleem aan te pakken hebben de Portugese docenten Alexandre Gomes en Joana Duarte een TI‑Innovator™ Rover uitgerust met een kleurensensor en een machine learning-model dat vuur kan herkennen.
Ze maakten een grote mat met afbeeldingen van brandgevaarlijke situaties en situaties zonder vuur. Alexandre vertelt: "We laten een Rover over deze mat rijden om op zoek te gaan naar vuur. Als er een brand wordt ontdekt, stuurt de Rover een signaal naar een tweede Rover met een blussysteem. Die rijdt vervolgens naar de juiste locatie en blust de brand door water te sproeien."
Dit project maakt gebruik van machine learning, binaire codering en programmeren in Python. "We hebben het model bewust simpel gehouden," zegt Alexandre. "Het leest RGB-waarden uit afbeeldingen en is getraind om het verschil te zien tussen twee categorieën: vuur en geen vuur. Als het systeem een nieuwe situatie tegenkomt, vergelijkt het de meting met deze twee categorieën. Ligt de meting dichter bij vuur, dan wordt deze als brand aangemerkt. Zo niet, dan is de conclusie dat er geen brand is. Als er sprake is van brand, waarschuwt het eerste apparaat het tweede door een lampje in binaire code te laten knipperen. Zo worden de coördinaten van de locatie doorgegeven." Het project ‘Eyes in the Sky, Water on the Ground’, is nog in ontwikkeling. In de toekomst wordt het onder meer uitgebreid met een drone.
3. Daag je leerlingen uit met een virtuele TI‑Nspire™-escaperoom op basis van AI
De Duitse T³-instructeur Sebastian Rauh gebruikt AI graag om betekenisvol leren voor elkaar te krijgen. "Je kunt aan het begin van een semester een verhaal maken en daar in elke les een nieuw hoofdstuk aan toevoegen. Aan het einde van deze escaperoom volgt dan een spannende ontknoping. Verwerk daarbij echte gebeurtenissen in je verhaal, bijvoorbeeld lokaal nieuws, zoals een omgevallen boom. Zo betrek je leerlingen en gaan ze enthousiast verder."
Met deze stappen bouw je jouw eigen virtuele escaperoom:
- Gebruik een AI-tool zoals ChatGPT om een quiz te maken. Geef de tool een onderwerp en laat deze uitdagingen bedenken die leerlingen moeten oplossen om uiteindelijk uit de kamer te ontsnappen.
- Gebruik de AI-tool om de code voor een LUA-app te schrijven. LUA is een gratis open-sourcetaal voor scripts. Je kunt er wiskunde- en natuurwetenschappelijke activiteiten en simulaties mee maken en die toevoegen aan TI-Nspire™ CX-documenten (.tns). Ook kun je er eigen applicaties mee ontwikkelen die werken als een ingebouwde TI-Nspire™ CX app.
- Je escaperoom is nu klaar om in de klas te gebruiken. Leerlingen kunnen de opdrachten uitvoeren op hun iPad, laptop of grafische rekenmachine.
Wat opvalt, is hoe snel je een uitdagende activiteit voor de klas kunt maken. Met behulp van Rauhs voorbeeld maakte een docent scheikunde in slechts één uur de basis voor een werkende escaperoom over chemische elementen. "Met een paar kleine aanpassingen is hij helemaal klaar om in de les te gebruiken!" zegt ze.
4. TI‑Nspire™ CX CAS-technologie en AI combineren in de les
Verschillende scholen in Australië combineren AI en TI‑Nspire™ CX CAS-technologie bij lesactiviteiten. James Mott, docent en onderwijscoördinator bij het Centre for Higher Education Studies (CHES), legt uit: " Op onze school werken leerlingen bij wiskunde vooral met de TI‑Nspire™ CX CAS-technologie. De technologie maakt wiskunde inzichtelijk, helpt bij het controleren van resultaten en biedt veel mogelijkheden om te programmeren. Daarnaast mogen ze ook AI-tools gebruiken, omdat we hebben gemerkt dat het leerlingen helpt om informatie beter te begrijpen. Zij zien AI als een soort extra leerling aan wie ze vragen kunnen stellen."
Docent Angel Wong voegt daaraan toe: "Elke docent herkent vast dat er nooit genoeg tijd is om alle wiskunde in de les te behandelen. Door AI te gebruiken, kunnen leerlingen minder tijd besteden aan routinetaken en meer tijd aan diepgaand wiskundig denken.” Haar leerlingen passen deze aanpak bijvoorbeeld toe bij het behandelen van de Sierpiński-driehoek. "Ik merk dat ze programmeren vaak lastig vinden. Daarom gebruiken ze AI om code voor Euler te schrijven, zodat ze stap voor stap leren begrijpen hoe de Sierpiński-driehoek wordt opgebouwd. Ze vragen AI of hun code klopt, maar als dat niet zo blijkt te zijn, moeten ze zelf uitzoeken waar het probleem zit en hoe ze het kunnen oplossen. Juist dat uitzoeken is een belangrijk onderdeel van het leerproces."
Meer informatie- Benieuwd naar meer ervaringen van T³ instructeurs met AI? Lees ons blog ‘Sharing Inspiration 2026: waar docenten de kracht van AI ontsloten’
Gemini™ is een handelsmerk van Google LLC. iPad is een handelsmerk van Apple Inc., geregistreerd in de VS en andere landen.