Utbildning är nyckeln till en hållbar framtid; gå med och påverka innehållet!
STEM-utbildning kan spela en viktig roll för att skapa en hållbar framtid. Att förstå frågor som är relevanta för hållbar utveckling kräver matematik, inklusive statistik och programmering. För att underlätta detta har ett ambitiöst nytt projekt inrättats av lärarnätverket T³ Europa som omfattar samskapande av innehåll. Vi vill utforma klassrumsaktiviteter och innehåll med STEM och hållbarhet i åtanke. Det är därför vi uppmanar lärare att utveckla aktiviteter för detta projekt för hållbar utveckling.
Behov av att lärare ska stiga fram
Projektets omfattning - fokus på webbinariet den 4 juni - är att lägga till en klassrumsresurs minst varje månad, med början i september. Hållbarhet är ett hett ämne, och eleverna tycks också tycka det med tanke på de miljoner elever som dyker upp vid protester för miljön, och andra sociala och samhälleliga frågor. STEM-samordnaren Ian Galloway från T³ Europa startade webinaret "Hållbarhet i STEM-utbildning" med ett citat från Storbritanniens prins Charles: "Naturen har precis skjutits till periferierna, vi har utnyttjat, grävt upp och skär ner allt som om det inte finns någon morgondag, som om det inte spelar någon roll. Ju mer vi eroderar den naturliga världen, desto mer förstör vi den biologiska mångfalden, desto mer utsätter vi oss för denna (SARS-CoV-2) slags fara”.
Detta citat, säger Ian, "understryker behovet och brådskan för lärare att stiga fram, eftersom utbildning är nyckeln till en hållbar framtid."
Stärka eleverna
Att öka kapaciteten för att stärka elever är ett av målen för UNESCO-programmet ”Utbildning för hållbar utveckling” (ESP för 2030) och det är detta som T³ lärarnätverk vill arbeta med.
FN har tagit fram 17 mål för hållbar utveckling (SDG) och dessa tecknas av Europeiska unionen. ”Alla SDG:er inbjuder till två frågor; varför och hur målet ska nås”, påpekar Ian. ”De är öppna för matematisk och vetenskaplig undersökning. Uppgiften vi står inför handlar om att översätta material som är relevanta för målen och omvandla dessa till aktiviteter som är tillgängliga för ungdomar och involverar användning av teknik.”
Tre steg till medvetenhet
Lärare i de lokala T³ nätverken i Europa som skapar undervisningsmaterial för resursportalen kan få stöd av biologen Christine Bürki, som är författare och hållbarhetsexpert. Under webbinariet den 4 juni redogjorde Christine för ramarna för utbildning i hållbar utveckling, med fokus på tre steg som hjälper eleverna att bli medvetna om problemen.
Steg 1, sa hon, medan hon pekade på den periodiska tabellen på skärmen, är att lyfta fram att varje material har sitt eget materiella fotavtryck, eftersom alla objekt består av dessa primära element.
Steg 2 är att lära eleverna att fotavtrycket för objekt kan mätas via MIPS (materialinmatning per service enhet). Steg 3 handlar om den viktiga roll som lärarna har. "Här kan du bli kreativ och skapa uppgifter för ditt specifika ämne," säger Christine, som också gärna hjälper till med idéer. ”Som att låta dem beräkna MIPS för e-bilar. Är de hållbara? ”
Framkalla aktiviteter och projektlogistik
Lärare som har utvecklat eller håller på att utveckla aktiviteter som involverar hållbarhet och STEM uppmanas att delta i detta projekt. Aktiviteterna skulle täcka en typisk lektion på 1-2 timmar som lärare kan planera in i sin läroplan som de själva väljer. Mallen för aktiviteterna kommer att placeras i resursportalen T³ Europa. Tre aktiviteter kommer att publiceras där inom kort, så att lärare har möjlihet att ta del av dessa som en riktlinje. Alla idéer eller inlägg kan skickas till projektkoordinator Stephan Griebel (s-griebel@ti.com). Vi vill ha en dialog direkt med lärare och elever för att påverka deras övertygelser och i slutändan påverka deras attityd och beteende. Eleverna är nästa generation och med rätt innehåll hjälper vi dem att förstå världen omkring oss.
Kontrollera också: